. Tabichi recibió este galardón al lograr que sus alumnos, que viven en un ambiente de pobreza, donde escasea el agua y el alimento, logren llegar las grandes ligas de la ciencia escolar. 01-10-2022: 01-12-2022: RM: Pesos: 569801: Mensual: nov-22: Retroactivo: . Instituciones relacionadas con el nivel: JUNJI, Integra, DEP, DEG, Académicas expertas en Educación Parvularia, Jornadas de Reflexión regionales 2018 (participaron más de 43.000 personas, de más de 4.000 establecimientos de todo el país), Jornadas Educadoras de Párvulos 2018 y 2019. 21.08.20 La directora del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Mineduc, Francisca Díaz, encabezará el seminario online “Buenas prácticas de desarrollo profesional docente” que se realizará en la Región del Maule. VER BUENA PRÁCTICA Tratarlas con buen criterio, sí. %%EOF Recomendaciones y buenas prácticas para escuelas que han reanudado clases. Herramienta de Gestión de Contacto (HGC): Permite identificar y visualizar fácilmente la situación de cada estudiante en el contexto de educación remota o híbrida, levantando información sobre participación en actividades escolares, asistencia a clases y otros elementos que pueden estar afectando los aprendizajes y el bienestar socioemocional de los alumnos. La deserción escolar es el hito de abandono del sistema educativo y supone el punto cúlmine de un proceso progresivo de distanciamiento entre el estudiante y el espacio escolar (González, 2006). 46 0 obj <>/Filter/FlateDecode/ID[<38B1B3DBAC6B783E5917D6ED99882688><2350BA017DA62341AC49E7177BC33CD3>]/Index[27 29]/Info 26 0 R/Length 91/Prev 89760/Root 28 0 R/Size 56/Type/XRef/W[1 2 1]>>stream Este seminario contó con la exposición de Carmen Montecinos, investigadora y directora del Centro Líderes Educativos. $�@�C �,$�@�@BD0�%8@�!� - Asesor Pedagógico en Informática Educativa, Diseño Instruccional y Tutoría virtual. “Además vimos que el yoga es algo mágico, cuando colocamos música es tan lindo, es como que los niños se ordenan. La Directora del CPEIP, Francisca Díaz, agradeció esta instancia, pues señaló que “es importante contribuir con el desarrollo de habilidades docentes para enfrentar el quehacer pedagógico en este escenario inédito, donde nos vemos forzados a identificar otras posibilidades en la implementación de la enseñanza, como lo es la enseñanza remota o a distancia, o la enseñanza hídrica, donde se crean distintos entornos y grupos de aprendizaje funcionando a la vez”. Fanny Torres, docente de la institución educativa N.° 153 Sagrado Corazón de Jesús de Moquegua, utilizó el juego y diversos métodos para revertir la escasa m. Gran parte de los libros de Mario Vargas Llosa tienen en el erotismo un detonante muy potente. 27 0 obj <> endobj Tutorías Pedagógicas MINEDUC. La música llega en su corazón, en su cuerpo y mente y verdaderamente armoniza. 18 Recibido /Received: 07/12/2020 • Aprobado /Approved: 10/01/2021 • Publicado /Published: 15/01/2021 Modalidades de lectura de docentes de La Araucanía, Chile: ¿Qué podemos aprender de sus prácticas pedagógicas? excelencia académica ex convento exhibición Experiencia Electrologística experiencias Experimentación e Investigaciones Pedagógicas . El currículo yoguístico lo tenemos como una modalidad flexible y en 2023 sería nuestro propio currículo”, subraya. El Secretario Regional Ministerial de la Región del Maule, Carlos Azócar, felicitó a las iniciativas educativas que fueron destacadas en este seminario. Si bien dicho MBE integra prácticas comunes con la Educación Parvularia, se requería contar con un referente propio del nivel que guiara el desempeño de los/as profesionales del campo y que incluyera los elementos esenciales que caracterizan a la educación de los niños y las niñas desde su nacimiento hasta su ingreso a Educación Básica. Santiago: Pontificia Universidad Católica de Chile. Nuestra Videoteca Docente busca capitalizar en los procesos de observación de la clase mediante video para desarrollar iniciativas de enriquecimiento de los procesos de formación inicial y perfeccionamiento docentes. En el campo de estudio del aprendizaje formal de la lectura y escritura son recurrentes los conceptos cómo: conciencia fonológica, que para efectos de este trabajo se entenderá cómo la toma de conciencia y la capacidad de manipular aspectos del lenguaje a nivel fonológico (Lorenzo, 2001); relación fonema-grafema el que se define como aquella habilidad de relacionar los sonidos de las . Liceo Bicentenario de Excelencia Benjamín Vicuña Mackenna, La Florida OBJETIVO El objetivo de esta práctica es contribuir con […] ver más. La experiencia de este liceo nos invita a reflexionar en torno a las prácticas pedagógicas y la equidad de género como un proceso que genera espacios de aprendizaje más justos y democráticos en la escuela. Como CPEIP queremos relevar las buenas experiencias que están llevando adelante muchos establecimientos educacionales de Chile y compartirlas con el sistema educativo. 42 (01) 2021 • Art. Políticas de privacidad 0 MINEDUC: Buenas prácticas educativas by liselotte_mayer. El CPEIP y el Centro de Innovación del Mineduc lanzaron el proyecto piloto “Ver+”, el cual permite formar comunidades de aprendizaje docente y llevar tecnología robótica a las salas de clases en la Región de O’Higgins. Atendiendo al contexto, través de YouTube se transmitió el III Seminario de Buenas Prácticas de Desarrollo Profesional Docente de la Provincia de Talca, que fue organizado por el Comité Local de la zona, a través de su Secretaria Técnica, Gabriela Farías; la Secretaría Regional Ministerial y la Universidad Católica del Maule. Dirigido a equipo directivo. Aldea educativa: nueva escuela básica El Melocotón. Resumen: El presente artículo expone los resultados obtenidos en la investigación titulada Construcción de planeaciones pedagógicas para la educación inclusiva, en la que participó un grupo de 18 maestros de la ciudad de Medellín (Colombia). Así también se pueden evidenciar cómo, finalmente, el discurso se materializa en las prácticas pedagógicas que los docentes implementan en el cotidiano. Buenas prácticas para el Desarrollo Profesional de docentes y educadores Como CPEIP queremos relevar las buenas experiencias que están llevando adelante muchos establecimientos escolares de nuestro país y compartirlas con el sistema educativo. Cumple el propósito de ser un estándar para la enseñanza, pues identifica el conjunto de prácticas pedagógicas necesarias para generar aprendizaje en los estudiantes. Explicita lo que todo docente debe saber, saber hacer y el modo de ser, abordando tanto las responsabilidades que el maestro asume en el aula, como aquellas que debe cumplir en su comunidad escolar. Con cargo al proyecto . - Docente especialista y facilitador de habilidades TIC. Debido a lo anterior, es que se realiza una revisión bibliográfica que documenta las buenas prácticas para el ejercicio de la profesión docente en EP que se han establecido tanto en nuestro país como a lo largo del mundo, incluyendo prácticas recomendadas por instituciones internacionales. Lo utilizaba en el cierre de clases y luego en el desarrollo de las cápsulas educativas. Si tu hijo, hija o menor a cargo no está matriculado en este año escolar 2021, te invitamos a reflexionar y darle una nueva oportunidad a su educación, de forma que pueda reencontrarse con la escuela como espacio educativo. Más de 200 profesores de Limarí, Talagante y Santiago Sur trabajarán en red para liderar la enseñanza de la ciencia al interior de sus establecimientos y comunidades como parte de la iniciativa “Mentes transformadoras” que implementa el CPEIP en conjunto con el BNI de la Universidad de Chile. Lourdes Orellana. Para participar, los interesados deben inscribirse previamente en https://seminariodebuenaspracticas.questionpro.com. de Buenas Prácticas Docentes para la formación inicial y continua de profesores y profesoras de Chile". Todos los actores del sistema educativo debemos hacernos cargo de la reinserción oportuna de quienes se encuentran fuera, así como de la retención de los estudiantes que hoy están matriculados, de forma que puedan concluir su trayectoria escolar. La actividad se llevará a cabo el próximo miércoles 26 de agosto, a las 10:00 hrs, y también contará con la presencia del seremi de Educación de la Región del Maule, Carlos Azócar; y de la vicerrectora académica de la Universidad Católica del Maule, Mary Carmen Jarur, además de destacados académicos y docentes de diversos establecimientos educacionales de la región. 6828 DIRECCIÓN Calle 81 B No. La metodología de los Liceos Indira Gandhi y José Miguel Infante, Una cultura inclusiva: el caso del Colegio Antártica Chilena, Diversificación de la Enseñanza: el caso de Colegio Humberstone, Equidad de género en la escuela. Loreto Cienfuegos. El rol del profesor jefe en la promoción de la retención escolar. Portal de Atención Ciudadana del Ministerio de Educación del Gobierno de Chile. Se construye en forma participativa y considera, como sustento principal, las Bases Curriculares de Educación Parvularia 2018. Te invitamos a ver el III Seminario de Buenas Prácticas de la provincia de Talca AQUÍ. Si te interesa participar, envía un resumen (400 palabras) de una de las Buenas Prácticas Pedagógicas que realizas en tu lugar de trabajo hasta el viernes 20 de septiembre. Montecinos señaló que “una de las prácticas de liderazgo con mayor impacto en los procesos de mejora es cuando el líder se involucra activamente en el desarrollo profesional de sus profesores. El Marco para la Buena Enseñanza es un instrumento guía, tanto para el docente como para los equipos de la escuela que realizan procesos de acompañamiento y mentoría a profesores. 8�~��hs��J�0i��.��Ĝ��"��;�M�X�;��;�|f��``�``qqg` �[���������D�bg��腅Lv�7�j)q��40H7�@�� ��{H3� � ��>{ El caso del Liceo Bicentenario de Niñas de Maipú. De la revisión bibliográfica se identificaron 5 dimensiones para describir qué es una buena práctica pedagógica con uso de TICs: innovación pedagógica, integración curricular de TICs, práctica pedagógica, resultados e impacto y uso de tecnología. La Vicerrectora Académica de la Universidad de La Serena, doctora Alejandra Torrejón Vergara relevó el quehacer de la Unidad de Gestión Integrada de las Pedagogías de la Universidad de La Serena (ULS) creada en 2016, con el desafío de fortalecer las 11 carreras de pedagogías, manifestando que “quiero reconocer y destacar a los titulados que hoy se encuentran conectados, ya que uno de los objetivos más anhelados es que nuestros titulados sean capaces de crear condiciones que fomenten el aprendizaje, esta mejora escolar para alcanzar objetivos comunes y metas, cuyos logros reporten beneficios a cada estudiante de la comunidad educativa. Es un referente que orienta a los/as educadores de párvulos respecto de la reflexión y la práctica pedagógica que deben desarrollar como profesionales de la educación para la mejora continua de su quehacer, estableciendo los desempeños que se espera de ellos en su labor educativa. Protocolo Nº3 Limpieza y desinfección de jardines infantiles y establecimientos educacionales del 27 de abril 2020, del Plan de Acción Coronavirus Covid-19. A continuación, los invitamos a leer los tres relatos ganadores y las cinco menciones honrosas: 30 de agosto de 2019. Introducción. Postulamos a un fondo concursable de JUNJI en 2019 y creamos un espacio que se llama el domo yoguístico. La intención fue poder vincularlos, comprenderlos y que pudieran tener este espacio de confianza, a través de una figura más lúdica. Políticas de privacidad Se basa, incluyendo aspectos esenciales de la labor docente de cualquier nivel educativo, pero también distinciones y precisiones asociadas específicamente a las prácticas pedagógicas de la Educación Parvularia. Quiénes somos Ministerio del Deporte. En el caso de Chile, destacó que los maestros deben hacer frente a los desafíos de la educación y los invitó a postular a la nueva versión del Global Teacher Prize Chile 2019. CPEIP invita al seminario de buenas prácticas sobre desarrollo profesional docente en la Región del Maule La actividad se desarrollará el próximo miércoles 26 de agosto, a las 10:00 hrs, de forma digital. el x concurso nacional de buenas prácticas docentes es un evento que lo promueve el ministerio de educación (minedu) desde el 2013, con el que se busca identificar, reconocer, promover, visibilizar y difundir las buenas prácticas desarrolladas por docentes y directivos de instituciones educativas públicas y privadas de educación … endstream endobj startxref Invita: Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), Seremi de Educación del Maule, Universidad Católica del Maule y Comités Locales de Desarrollo Profesional Docente. Elaboración de proyecto. Los autores agradecen al Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas del MINEDUC por el acceso al material audiovisual que hizo posible este estudio. La construcción del MBE EP fue un proceso participativo y riguroso, que consideró como su base de trabajo el Marco para la Buena Enseñanza de Educación General (reeditado en 2008). Las fechas de los talleres son las siguientes: Francisca Díaz: Las capacidades docentes son el factor clave en la recuperación de aprendizajes, Directora del CPEIP participa de seminario para abordar buenas prácticas de desarrollo profesional docente, CPEIP invita al seminario de buenas prácticas sobre desarrollo profesional docente en la Región del Maule, https://seminariodebuenaspracticas.questionpro.com, Ya tenemos ganadores del primer concurso de relatos docentes “Tu Experiencia Inspira”, CPEIP realiza talleres con directores para detectar buenas prácticas de desarrollo docente, Unidad de Desarrollo Territorial del CPEIP. Videoteca de buenas prácticas pedagógicas - Educación a Distancia. Los detalles sobre procedimientos están disponibles en el Protocolo de limpieza y desinfección en establecimientos educacionales, en sigamosaprendiendo.mineduc.cl. DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS RETROALIMENTACIÓN RETROALIMENTACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE EN LA ESCUELA. Prácticas docentes orientadas al aprendizaje de las matemáticas en la formación de pregrado de primer año: Estudio de caso en una Facultad de Economía y negocios que presenta políticas de equidad e inclusión. Durante la instancia se abordarán buenas prácticas de desarrollo profesional docente bajo la realidad de los territorios y la experiencia de diversas escuelas, a través del trabajo colaborativo, estrategias de aprendizaje y perfeccionamiento entre pares. La actividad fue impulsada por el Departamento de Educación de la Seremi, a través del Coordinador Regional de Política Docente, de los Secretarios Técnicos de los Comités Locales de Desarrollo Profesional Docente de las provincias de Elqui y Limarí, en conjunto con la Unidad de Gestión Integrada de las Pedagogías (UGIP) de la Universidad de La Serena. II. Articular los distintos actores que trabajan diariamente con datos para compartir visiones y buenas practicas sobre la gobernanza de los datos. Análisis de práctica profesional Tipo: orientaciones . También porque mi papá es profesor y el gran trabajo que él hacía me inspiró. Una serie de talleres en distintos puntos del territorio nacional se encuentra realizando actualmente el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Mineduc, con el objetivo de avanzar en la política de desarrollo profesional docente que impulsa la institución. Por su parte, la coordinadora de Formación Inicial del CPEIP valoró este encuentro ya que permitió “intercambiar experiencias pedagógicas y conocer el gran trabajo que realiza Peter Tabichi junto a sus alumnos en Kenia. Dentro de las categorías disponibles, aquellas enfocadas en “Fortalecer el contacto con los estudiantes” se relacionan directamente con la retención escolar. 135 Buenas prácticas pedagógicas observadas en el aula de segundo ciclo básico en Chile.pdf (295.3Kb) Descripción Se investigaron 1.482 videos de clases de profesores evaluados como competentes y destacados en los programas de evaluación y acreditación docente en Chile. Marco para la Buena Enseñanza de Educación Parvularia Iniciativas. No obstante, para progresar en los tramos de la Carrera, es requisito realizar funciones de aula, pues los instrumentos de reconocimiento están dirigidos a evaluar los . Te invitamos a conocer su caso. El Colegio Antártica Chilena de Vitacura fue construyendo, paso a paso, una misión y una cultura inclusiva, de forma de implementar adecuadamente los cambios que en este sentido se plantean en la normativa educativa. Si te gusta el contenido, comparte en tus Redes Sociales, Si te gusta el contenido, comparte en tus Redes Sociales ÚNETE A NUESTRO GRUPO TELEGRAM: Telegram General | Telegram para, RVM. Es un placer para el equipo de Wazo Coop presentaros la publicación: Rural Stories: Guía de buenas prácticas de periodismo cultural, ciudadano y participativo. Lo segundo fueron las tarjetitas de emociones, que modifiqué con la figura de gatitos para mostrarlas más lúdicas y entretenidas. Viernes 17 de Diciembre, 2021 Experiencias pedagógicas que impactan en los aprendizajes. La necesidad de tener un MBE para el nivel se vio reforzada al considerar que este referente orienta la construcción de los Estándares de Formación Inicial Docente (FID) y los Estándares de Desempeño Profesional, de los cuales surgen los instrumentos de evaluación que nutren la Carrera Docente. Como CPEIP queremos relevar las buenas experiencias que están llevando adelante muchos establecimientos escolares de nuestro país y compartirlas con el sistema educativo. No obstante, el Ministerio de Educación se encuentra trabajando en su actualización. ¿Cuál es su propósito? ¿En qué consiste?El Marco para la Buena Enseñanza es un instrumento guía, tanto para el docente como para los equipos de la escuela que realizan procesos de acompañamiento y mentoría a profesores.¿Cuál es su propósito?El propósito es ser un estándar para la enseñanza, pues identifica el conjunto de prácticas pedagógicas necesarias para generar aprendizaje en los estudiantes. Nº429 del 27 de abril 2020 (Mineduc), que contiene Orientaciones de ajuste de los PME en el contexto de crisis de salud pública derivada del brote Covid-19. Dirección: Pedro Pablo Muñoz 664, La Serena, Coquimbo. h�bbd``b`z Estas ideas, A este títere le llamaban míster Rodrigo. Cabe destacar que la visita del maestro keniata se da en medio del proceso de postulación a la nueva edición de este galardón en el país, que estará abierta hasta el 28 de julio en www.gtpchile.cl. Primero el uso de un títere que aprendí en la universidad. Presentación de desempeños reconocidos y también desafiantes para los/as educadores/as de párvulos. Tesis. Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar será orientación para buenas prácticas y aprendizajes de calidad. Te invitamos a conocer el proceso de cambio que está llevando adelante este colegio. Te invitamos a conocer su caso. 3. Se abre una oportunidad de aprovechar todas aquellas innovaciones, tecnologías y metodologías, que producto de la pandemia, han adquirido notoriedad y valor de uso”. Aportar lineamientos a las instituciones de formación docente inicial y continua, para que puedan evaluar y enriquecer sus programas y procesos de formación y desarrollo profesional, para hacerlos coherentes con las prácticas definidas en el MBE EP. Concurso Internacional Buenas Prácticas Análisis . La coordinadora de Formación Inicial del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Mineduc, Rosa Miranda, participó de una jornada pedagógica en el Liceo San Francisco de San Ramón junto al profesor de Ciencias y Matemáticas de Kenia, Peter Tabichi, quien resultó ganador de la última edición del Global Teacher Prize, considerado el nobel de la educación. Todos los establecimientos que reciben subvención del Estado y tienen estudiantes de 7° básico a 4° medio pueden acceder al SAT, a través de Comunidad Escolar. Conforme a la Resolución Viceministerial N.° 170-2019-MINEDU, las Buenas Prácticas (BBPP) Pedagógicas son un conjunto de acciones formativas que se realizan en las instituciones educativas, a través de las cuales se demuestran las competencias de las y los docentes de acuerdo a los marcos que describen el desempeño profesional esperado. Este proyecto es integral y holístico. CPEIP invita al seminario de buenas prácticas sobre desarrollo profesional docente en la Región del Maule, https://seminariodebuenaspracticas.questionpro.com, CPEIP participa de jornada con Peter Tabichi, ganador del Global Teacher Prize, Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP). Buenas prácticas pedagógicas en la educación parvularia Cuando hablamos de buenas prácticas pedagógicas, nos referimos a un conjunto de acciones seleccionadas e intencionadas que realizan los profesionales de la educación, en función de una meta común y considerando los diferentes contextos, para mejorar los Compartieron sus buenas prácticas la profesora de educación musical Daniela González Costa del Colegio Cerro Grande de La Serena con “Tocar música de forma virtual”; César Piñones Cañete, profesor de biología y ciencias naturales del Liceo Sagrado Corazón de Copiapó con “Propiciando la gestión del aprendizaje en los estudiantes por medio de técnicas de estudio en tiempos de virtualidad”; Eduardo Jaime Muñoz, profesor de historia y geografía de la Escuela de Colliguay de Salamanca con “Saberes tradicionales en torno al cultivo de plantas en mi huerto en tiempos de sequía”; Alexis Sarzosa Véliz, profesor de castellano y filosofía del Liceo Bicentenario de Excelencia Colegio Antonio Varas de Vicuña con “El visual thinking como estrategia evaluativa de planes de lectura; Miguel Ángel Palacios Rivera, profesor de educación general básica de la escuela Edmundo Vidal Cárdenas de Vicuña con “Comprendernos y querernos”; Angélica Marzal Ángel, directora del jardín Los Pastorcitos de JUNJI de La Serena con “Currículo Yoguístico: Conociendo mi cuerpo, mente y espíritu armonizo con el otro y nuestro entorno”; Paulina Valdivia Chavarría, profesora de química y ciencias naturales del Liceo Domingo Latrille, de Tocopilla con “Una visión de la enseñanza ciencias, a través de experiencias con estudiantes con necesidades educativas especiales”; Claudia Rubio, profesora en educación general básica de la Escuela Especial de Lenguaje Pluma de Oro de Illapel con “Expresión verbal, a través de la ciencia en el huerto”; José Luis Araya, profesor de educación general básica, mención matemáticas de la Escuela Concentración Fronteriza de Tulahuén en Monte Patria con “El impacto de la retroalimentación oportuna en los aprendizajes de los estudiantes” y Maritza Arias Manríquez, profesora de matemáticas del colegio Leonardo da Vinci, Vicuña, con “Matemática aplicada a la Astronomía para la Educación”. Buenas prácticas para una pedagogía efectiva. Al analizar las buenas prácticas docentes, se identifica a aquellos maestros que incitan la participación de los estudiantes en la generación de procesos de razonamiento (Preiss, Calcagni,. Manual de normas gráficas de gobierno, Instrumentos referenciales para la docencia, Formación Local para el Desarrollo Profesional Docente, La metodología de los Liceos Indira Gandhi y José Miguel Infante, Una cultura inclusiva: el caso del Colegio Antártica Chilena, Diversificación de la Enseñanza: el caso de Colegio Humberstone, Equidad de género en la escuela. Percepciones teóricas y prácticas metodológicas de Educadores de Párvulos y Profesores de 1º año Básico, respecto de la enseñanza de la escritura y la forma de cómo los niños perciben esta enseñanza. Esto bajo la idea de conseguir que sean significativas, innovadoras, inclusivas, prácticas y replicables. En estas convergen las creencias más profundas y arraigadas referidas a cómo se entiende la actividad educativa. Nuevos Estándares de la Profesión Docente. Estos encuentros se enmarcan en las jornadas del Observatorio Educativo que organiza el Centro de Innovación como Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC). Entre los factores más relevantes asociados a la deserción escolar, se encuentran: ¿Por qué es importante completar la educación escolar? 1. ISSN: 0798-1015 DOI: 10.48082/espacios-a21v42n01p18 https://www.revistaespacios.com 215 Educación • Education • Educação • Vol. A través de los profesores lograremos una buena educación”, comentó Tabichi, quien además envió un mensaje a los profesores chilenos: “Hagan su trabajo con amor… ámenlo, porque tienen que estar conscientes de que hacen el trabajo más importante en su comunidad”. El CPEIP y el Centro de Innovación del Mineduc lanzaron el proyecto piloto “Ver+”, el cual permite formar comunidades de aprendizaje docente y llevar tecnología robótica a las salas de clases en la Región de O’Higgins. Fecha de Publicación: 2020-07. Orientar la definición de instrumentos y la construcción de juicios evaluativos en los procesos del desempeño docente de educadores/as. MINEDU: Ejemplo de informe de práctica pedagógica - Somos Docentes MINEDU: Ejemplo de informe de práctica pedagógica 1 Enero, 2020 Admin Somos Docentes Estimados colegas les compartimos información valiosa para nuestra labor: EJEMPLO DE INFORME PRACTICA PEDAGÓGICA Descargar: Descargar desde Google Drive Descargar desde MEDIAFIRE Crédito: MG. Ministerio de Salud; Chile. Prácticas Pedagógicas y Marco para la Buena Enseñanza ¿Por qué el MBE nos habla de dominios, criterios y descriptores? “Nosotros estamos imbuidos en una transformación de lo que significa el paradigma de la enseñanza y el aprendizaje”, dice el profesor Francisco González, del colegio Humberstone, de Iquique. Esta grabación muestra la experiencia de los liceos Indira Gandhi y José Miguel Infante, los que -con ayuda de las tecnologías- comenzaron a hacer mejor uso de las horas no lectivas, en beneficio de los aprendizajes de los estudiantes. escuela fÁtima 0 rice reglamento interno de la convivencia escolar escuela fÁtima escuela fÁtima 1 tabla de contenidos pÁg tabla de contenido i- marco legal 3 ii- introducciÓn… Cada docente elabora representaciones de lo que considera buenas prácticas pedagó-gicas. A su vez, Garrido indicó que estos eventos “nos permiten avanzar en nuestra meta país de cara a 2020 – 2022, que consiste en construir una estrategia local de desarrollo profesional docente”. Inclusión y discapacidad en tiempos de covid-19 en Latinoamérica: Accesibilidad y participación desde los recursos tecnológicos disponibles para maestros y familias. El jurado del concurso estuvo compuesto por Francisca Díaz, profesora de educación general básica y directora del CPEIP; Joaquín Walker, director ejecutivo de Elige Educar; María Teresa Escoffier, directora de la Revista Educación; Andrea Labra, coordinadora de Bibliotecas Escolares CRA; Rosa Miranda, profesora de Castellano y coordinadora de Formación Inicial Docente del CPEIP; María Paz Gana, profesora de educación básica y encargada del Plan de Lectura en CPEIP; y Juanita Medina, profesora de Lenguaje y encargada del área de Certificación de Acciones Formativas del CPEIP. Frente al desafío de fomentar el desarrollo de habilidades sociales en sus estudiantes, mejorar los aprendizajes y mejorar el clima escolar dentro del establecimiento, el Colegio Marcos Goycoolea decidió formar comunidades profesionales de aprendizaje entre docentes, promoviendo el trabajo colaborativo para llegar con estrategias innovadoras a la sala de clases. . Te invitamos a conocer el proceso de cambio que está llevando adelante este colegio. Todas estas buenas prácticas educativas, tanto las generales como las centradas en las TIC, deben siempre tener un objetivo bien definido y realista para implementarse. La educadora de párvulos por más de 30 años, Angélica Marzal Ángel, directora del jardín Los Pastorcitos de JUNJI de Las Compañías en La Serena, – que brinda educación inicial a 74 párvulos, con 21 funcionarias, todas monitoras de yoga-, dio a conocer su buena práctica “Currículo Yoguístico: “Conociendo mi cuerpo, mente y espíritu armonizo con el otro y nuestro entorno”, explicando que “la idea nació por las necesidades de niñas y niños, del personal y por la observación de una educadora sobre que pasaba con el comportamiento, la impulsividad y agresividad que a veces tienen los niños, pero de una manera infantil. A su vez, cada criterio contiene 4 descriptores . Familia relevada como actor fundamental del proceso educativo. La actividad se llevará a cabo el próximo miércoles 26 de agosto, a las 10:00 hrs, y también contará con la presencia del seremi de Educación de la Región del Maule, Carlos Azócar; y de la vicerrectora académica de la Universidad Católica del Maule, Mary Carmen Jarur, además de destacados académicos y docentes de diversos establecimientos educacionales de la región. Estrategias Pedagógicas. Dar a conocer las características del ejercicio profesional de los/as educadores/as a los miembros de las comunidades y organizaciones educativas, instituciones formadoras de docentes y otras organizaciones ligadas al nivel de Educación Parvularia. endstream endobj 28 0 obj <> endobj 29 0 obj <>/MediaBox[0 0 612 792]/Parent 25 0 R/Resources 47 0 R/Rotate 0/Type/Page>> endobj 30 0 obj <>stream Agencia Educacion 12.1K subscribers El objetivo es fortalecer la práctica pedagógica a través de diversas estrategias de apoyo docente con foco en la mejora de los aprendizajes. Invita: Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), Seremi de Educación del Maule, Universidad Católica del Maule y Comités Locales de Desarrollo Profesional Docente. Ella era instructora de yoga. Durante la instancia se abordarán buenas prácticas de desarrollo profesional docente bajo la realidad de los territorios y la experiencia de diversas escuelas, a través del trabajo colaborativo, estrategias de aprendizaje y perfeccionamiento entre pares. IDENTIFICACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS EN SEGURIDAD VIAL CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS NIT 800.116.217-2 TELÉFONO 2916520 Ext. 21.08.20 La directora del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Mineduc, Francisca Díaz, encabezará el seminario online “Buenas prácticas de desarrollo profesional docente” que se realizará en la Región del Maule. La exposición se realiza considerando tanto prácticas observadas que se ajustan, en alguna de sus dimensiones, al concepto preliminar de buena práctica pedagógica intercultural adoptado por el. Posteriormente, se evaluarán para conocer su efectividad. - Especialista en Diagnóstico, Evaluación y Diseño de Perfil Vocacional. Más de 200 profesores de Limarí, Talagante y Santiago Sur trabajarán en red para liderar la enseñanza de la ciencia al interior de sus establecimientos y comunidades como parte de la iniciativa “Mentes transformadoras” que implementa el CPEIP en conjunto con el BNI de la Universidad de Chile. Hay más de 180 mil niños, niñas y jóvenes de 5 a 21 años que no han completado la educación media y hoy se encuentran fuera del sistema escolar. Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), presentó la actualización del Marco, a 10 años desde su publicación, como una orientación a la labor de los directivos del país . 2. Dado que la base de conocimientos para el mejoramiento escolar se encuentra en la práctica pedagógica, y que la mejora de estos conocimientos requiere de reflexiones críticas y socializadas entre profesionales, resulta claro que docentes y . 1. ¿Qué es una buena práctica de Desarrollo Profesional Docente? El documento "Manual de Buenas Prácticas Pedagógicas para el Aprendizaje en el Aula", nace de la necesi-dad de que los docentes, cuenten con un referente que muestre las buenas prácticas pedagógicas, para que desde una actitud crítica podamos valorar nuestro quehacer educativo frente al aprendizaje. El Plan Leo Primero tiene como meta que todos los niños del país aprendan a leer de forma comprensiva en Primero Básico. Queríamos crear nuestro propio currículo, investigamos sus fundamentos de la parte filosófica, antropológica, nos enfocamos desde la mirada del fundamento pedagógico, de cómo enseñar, a través del currículo yoguístico y desde la parte sociológica, psicológica, emocional y epistemológica. Estrategias Pedagógicas Miércoles 15 de Julio, 2020 Aprendizaje Basado en Proyectos La práctica consiste en que los estudiantes de 3° y 4° medio, según sus intereses, desarrollan proyectos en el área de las ciencias, considerando los distintos ejes: química, física y biología. También necesitábamos incorporar en este currículo la nueva propuesta curricular institucional, tres pilares que son: trabajar desde una pedagogía del amor, desde la pedagogía de la vinculación y la libertad, que un niño pueda opinar y su palabra sea tan cierta como de un adulto y también la pedagogía de la paz, que tiene que ver con educación sustentable y con el ser mejor ciudadano. Buenas prácticas para el Desarrollo Profesional de docentes y educadores - Estándar Docente Buenas prácticas para el Desarrollo Profesional de docentes y educadores Como CPEIP queremos relevar las buenas experiencias que están llevando adelante muchos establecimientos escolares de nuestro país y compartirlas con el sistema educativo. En esta elaboración, un rol central lo tienen las Bases Curriculares de Educación Parvularia, BCEP, de 2018, las que se constituyen en el referente principal que sustenta esta propuesta. Concurso Nacional de Buenas Prácticas Docentes 2022 Campaña culminada Más información Desde el Ministerio de Educación (Minedu) lanzamos la convocatoria del Concurso Nacional de Buenas Prácticas Docentes 2022, en su décima edición, para reconocer las prácticas pedagógicas realizadas por docentes y directivos en esta etapa de retorno a clases. Para participar, los interesados deben inscribirse previamente en el siguiente link: https://seminariodebuenaspracticas.questionpro.com. IE N.° 1103 Elvira García y García y CEBE N.° 707 Las Palomitas ganaron Concurso de Nacional de Buenas Prácticas Docentes 2022 (27/12/2021) El Ministerio de Educación (Minedu) reconoció a los educadores y directivos ganadores del X Concurso Nacional de Buenas Prácticas Docentes por su compromiso, dedicación, profesionalismo y creatividad reflejados en sus iniciativas pedagógicas y de . “Yo elegí educar porque el gran trabajo que hacen los profesores me inspira profundamente. . Hoy día nos encontramos con distintas comunas, Copiapó, Tocopilla, Monte Patria, Vicuña, La Serena, Salamanca e Illapel para revisar prácticas docentes que van a fortalecer no solamente el liderazgo pedagógico, sino también la educación de las niñas, niños y adolescentes de nuestro territorio”. La colaboración es mucho más que compartir tareas, implica tener un propósito común, asumir liderazgo cuando sea necesario, estar dispuesto a aprender de otros, pero también poner tu experiencia a disposición de los pares, implica que todos tienen que aportar algo en función de sus conocimientos, habilidades y posibilidades”. Las buenas prácticas docentes requerirán de material didáctico, por lo que deberás contar con los recursos necesarios bien sea económicos u organizativos, ya que esto ayudará a acelerar el proceso de una manera positiva para el grupo, por eso hoy te ayudaremos mediante ejemplos de buenas prácticas docentes. ¡Queremos que las buenas prácticas docentes sean fuente de inspiración para las comunidades educativas! En estas actividades los secretarios técnicos de la institución explicarán el rol que juegan en la política docente territorial. Esta grabación muestra la experiencia de los liceos Indira Gandhi y José Miguel Infante, los que -con ayuda de las tecnologías- comenzaron a hacer mejor uso de las horas no lectivas, en beneficio de los aprendizajes de los estudiantes. Descargar el Marco para La Buena Enseñanza. El Marco para la Buena Enseñanza es un instrumento guía, tanto para el docente como para los equipos de la escuela que realizan procesos de acompañamiento y mentoría a profesores. La estructura sobre la que se sostiene el MBE EP consta de, Además, cada uno de estos dominios contiene. Explicita lo que todo docente debe saber, saber hacer y el modo de ser, abordando tanto las responsabilidades que el maestro asume en el aula, como aquellas que debe cumplir en su comunidad escolar.Es un referente para instrumentos evaluativos como la Evaluación Docente y el Sistema de Reconocimiento, así como para los procesos de acompañamiento y mentorías.
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