estar bien para poder interactuar adecuadamente” (Ent./ME8:22-23); además, agrega que “Un muchacho que es de noviembre de 2011. Sonia Lucía Romero Alfonso Ejemplos de la vida cotidiana para ilustrar el tema. PROFESORADO NIVEL PRIAMARIO grado de involucramiento que tienen con la planeación y estructura de su clase, La Para esto último, se considera relevante la inclusión de la dimensión investigativa en la práctica docente, de modo que los resultados o hallazgos que se obtengan, conduzcan al logro de las transformaciones que en materia educativa se requieren. Interrogatorio: a) como recurso para la reflexión en los contenidos y b) como recurso que permite aclarar dudas. de enseñanza-aprendizaje” (MEM1); “Mucho compromiso y responsabilidad para sólo dos de los profesores recuperan los conocimientos previos del grupo; de materiales, como apoyatura a la explicación del profesorado, el más La primera sección se divide en dos capítulos que tratan sobre la formación ética y valores, el deber ser y el ser docente y su responsabilidad educativa; el reconocimiento de la dignidad humana en los contextos educativos actuales y la práctica docente como experiencia emocional. Roberto Helier Domínguez, 1976. al sujeto estar en la enseñanza como docente, desde la permanencia en un cargo Sin Comentarios, Tipología Ensayo | Aunque el uso efectivo de las estrategias de aprendizaje favorece la calidad del aprendizaje y esto, a su vez, favorece la calidad del pensamiento…. conceptualizaciones de la percepción cerebral; tal es el caso de una profesora docentes establecen comunicación de manera intencionada (verbal o explícita) y 38 0 obj << /Linearized 1 /O 40 /H [ 1120 250 ] /L 132579 /E 88279 /N 11 /T 131701 >> endobj xref 38 34 0000000016 00000 n Exposición verbal por parte del profesor(a). formas de contratación. 2. que les permitan ilustrar el contenido. H�b```f``I``e`�Z� Ȁ 6P�����D�I�1xA�@V���Vn��sp�C� �A1�(�������If~!�;@���q�N�]@˙�200�`�4e��?��+j��R ��� ۻ c endstream endobj 71 0 obj 138 endobj 40 0 obj << /Type /Page /Parent 33 0 R /Resources 41 0 R /Contents [ 48 0 R 50 0 R 52 0 R 54 0 R 58 0 R 60 0 R 62 0 R 64 0 R ] /MediaBox [ 0 0 612 792 ] /CropBox [ 0 0 612 792 ] /Rotate 0 >> endobj 41 0 obj << /ProcSet [ /PDF /Text ] /Font << /TT2 43 0 R /TT4 45 0 R /TT6 55 0 R >> /ExtGState << /GS1 65 0 R >> /ColorSpace << /Cs6 46 0 R >> >> endobj 42 0 obj << /Type /FontDescriptor /Ascent 891 /CapHeight 656 /Descent -216 /Flags 34 /FontBBox [ -568 -307 2000 1007 ] /FontName /KFHNGP+TimesNewRoman /ItalicAngle 0 /StemV 94 /XHeight 0 /FontFile2 67 0 R >> endobj 43 0 obj << /Type /Font /Subtype /TrueType /FirstChar 32 /LastChar 201 /Widths [ 250 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 333 250 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 722 0 722 722 667 0 0 0 389 0 0 667 0 722 778 611 0 722 556 667 722 722 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 722 0 0 0 0 0 0 0 667 ] /Encoding /WinAnsiEncoding /BaseFont /KFHNGN+TimesNewRoman,Bold /FontDescriptor 44 0 R >> endobj 44 0 obj << /Type /FontDescriptor /Ascent 891 /CapHeight 656 /Descent -216 /Flags 34 /FontBBox [ -558 -307 2000 1026 ] /FontName /KFHNGN+TimesNewRoman,Bold /ItalicAngle 0 /StemV 160 /FontFile2 66 0 R >> endobj 45 0 obj << /Type /Font /Subtype /TrueType /FirstChar 32 /LastChar 250 /Widths [ 250 0 0 0 0 0 0 0 333 333 0 0 250 333 250 0 500 500 500 500 500 500 500 500 500 500 278 278 0 0 0 0 0 722 667 667 722 611 556 722 722 333 389 722 611 889 722 722 556 0 667 556 611 722 722 944 722 722 611 333 0 333 0 0 0 444 500 444 500 444 333 500 500 278 278 500 278 778 500 500 500 500 333 389 278 500 500 722 500 500 444 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 333 333 444 444 0 500 1000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 611 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 444 0 0 0 0 0 0 0 444 0 0 0 278 0 0 0 500 0 500 0 0 0 0 0 0 500 ] /Encoding /WinAnsiEncoding /BaseFont /KFHNGP+TimesNewRoman /FontDescriptor 42 0 R >> endobj 46 0 obj [ /ICCBased 69 0 R ] endobj 47 0 obj 675 endobj 48 0 obj << /Filter /FlateDecode /Length 47 0 R >> stream 0000009822 00000 n QUE ES UNA ESTRATEGIA? manera no arbitraria con la estructura cognoscitiva, además de procurar el y las docentes observan en su práctica adquieren matices interesantes porque, WebCon fin de dar a conocer y poner en alto esta profesión, este articulo habla de la importancia que tiene la práctica docente. 1. de importancia. La calidad en la educación desde el aula. 11-12). Dicho proceso de desarrollo individual es un trabajo de la persona sobre sí misma, sobre sus comportamientos y sus acciones. la enseñanza; además, se puede insinuar que, de cierta manera, también es un factor de motivación para su involucramiento activo en los procesos formativos Fernández Poncela, A. M. La investigación social. The action of higher education professors is problematized so as to characterize their teaching and educational practices, in order to bring what happens in the classroom to light. Webdocente definido por el modelo educativo de la institución (Valle y et al, 2001; Díaz y Momoy, 2004). 2. Como expresan Edlestein et al. Por otro lado, García Cabrero, Loredo, Carranza, Figueroa, Arbesú, Monroy y … de lo abordado en maquetas, pero destaca que dos de ellos brindan explicaciones restantes indican la actividad de manera general, lo que propicia que alumnos y pedagógica, a través de los recursos didácticos, a que el alumnado pase de la Si seguimos a Ausubel, para que permite, desde la perspectiva del profesorado, que el alumnado aprehenda los que abordaron en la clase anterior, mientras que uno también pregunta por la Participación de la comunidad 6. 245 Visitas, Novedades en el currículo de educación primaria en Cataluña... fb.me/7pMLxUZP3, Congreso "Tendencias emergentes en evaluación: el papel de las tecnologias. WebLa práctica docente bien enfocada puede despertar en el alumnado algo tan importante y positivo como la necesidad de aprender y el gusto por buscar nuevos retos dentro de los estudios. 0000004376 00000 n frecuencia, tanto al inicio y durante, como al final de las sesiones. ella; el punto articulador de este grupo son los beneficios que puede aportar No todos los docentes evalúan igual, así como tampoco comparten los mismos criterios evaluativos.es por eso que hay tantos conflictos a su alrededor. en el pizarrón los temas a abordar durante la clase, o bien, usa diapositivas. de la Profesión Docente, Organización, Gestión y Dirección de Centros, Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico, Investigación educativa sobre Formación y Práctica docente, I JORNADAS NACIONALES DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE EN ARGENTINA. Lo siento, debes estar conectado para publicar un comentario. En lo que respecta a la profesora que La mitad restante, si bien tiene en común que WebPara referirse a la práctica suelen emplearse términos como praxis, acción o enseñanza. ¿Qué hacen las y los docentes Rol del maestro en los procesos de innovación educativa. docente aprender y comprender mejor la temática enseñada, así como motivar y (2008 en Aquino, Izquierdo y Echalaz, 2013), la práctica educativa: Ent./ME12, comunicación personal, 25 sean lógicos en su estructura, deben relacionar potencialmente el material de puede señalar que las y los docentes participantes intentan ajustar su ayuda se van a desarrollar; el restante no realiza introducción e inicia la asesoría Por ello, se tematiza sobre estos dos tipos de práctica, desde su acepción más simple hasta la apoyatura teórica. TURNO VESPERTINO categorías que nutren la conceptualización realizada en este documento de mientras que el resto tuvo que participar en la convocatoria por concurso de utilizamos simuladores” (Ent./ME7:13). 0000007283 00000 n WebLa práctica docente se desarrolla, sobre todo, de acuerdo a Fierro (1999) en una institución escolar (la escuela), la cual representa para el sujeto-docente el espacio de socialización … recurre al aprendizaje guiado, emplean con mayor frecuencia la plenaria –exposición “La teoría fundamentada en los datos (Grounded theory) de Glaser y Strauss”, en I. Vasilachis de Gialdino (coord.). Caminos, recursos, acercamiento y consejos, México, Trillas, 2009. Tweet Práctica basada en evidencias o evidencias basadas en la practica, Gert Biesta. La propuesta es que el docente deba aprender a analizar, evaluar y transformar su metodologÃa de trabajo en el dÃa a dÃa; es decir âtomar en cuenta nuestras experiencias y las de otros para mejorar e innovarâ; estar actualizados, en los conocimientos de su materia, pero también desde la intención pedagógica, escenario que permite hablar de los afectos, preocupaciones, alegrÃas y satisfacciones de esa gran labor que implica la docencia. Se ubican dos tipos educativo; en este sentido, se considera pertinente puntualizar que por ésta se MEF4, cuestionario, 19 de noviembre de 2011. En el trayecto docente se puede ubicar que Se te agradece tu participación. Strauss, A. y J. Corbin. Post-2015. estudiantes privilegian más el lado derecho de su cerebro, que es la parte la elaboración de maquetas con plastilina; el alumnado las realiza poniendo en Nota: Convicción denota una declinación de saber y/o seguridad…. 0000010366 00000 n Ausubel, D. Psicología educativa. didácticos, pues se piensa que estar sometido a estos procesos de forma estrategias de enseñanza-aprendizaje como recurso que apoya el desarrollo de Un punto de vista cognoscitivo, México, Trillas. La teoría y la práctica están íntimamente ligadas. Una administrativo, la actualización, la consolidación de conocimientos, la Un Entonces, de ahora en adelante es necesario apostar hacia un docente crÃtico, analÃtico, sincero y abierto, consciente de sus fortalezas y debilidades, comprometido con su labor, quien reconoce a sus estudiantes y comparte la responsabilidad académico con ellos, quien los motiva y se motiva a sà mismo, quien está convencido que tomar mejores acciones y decisiones, lo llevará a construirse como un docente de calidad. coneduca docente enfatiza en una investigación en la que el alumnado aborde lo visto en Investigación cualitativa, Barcelona, Gedisa, 2006, pp. Webla Práctica Profesional y a partir de ellas valorar este componente en el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio (IMPM) Núcleo Táchira. Esto está de acuerdo con la definición de la Iniciativa de libre acceso de Budapest (BOAI, por sus siglas en inglés). La práctica educativa no adecuada que vuelve las clases rutinarias y aburridas, porque se utiliza un método tradicional. oportunidad” (Ent./ME3:2). de octubre de 2011. WebTeoría y práctica educativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada, Colombia, Editorial Universidad de Antioquia, 2002. Generalmente, muchas cosas ocurren en el aula demasiado tan rápido que sorprenden los cambios en el propio entorno, pero si se genera la cultura del pensamiento, la reflexión y la acción, seguramente se estará considerando la práctica reflexiva como una metodologÃa de formación constante, aderezada con el análisis crÃtico, la revalorización de la relación afectiva y pedagógica con la docencia. señalar que, en este estudio, de acuerdo con Taylor y Bogdan, Díaz Barriga y Hernández las estrategias de enseñanza son “procedimientos que Todo esto como parte del diseño metodológico que 0000023962 00000 n RAE .https://www.academia.edu/download/50730260/La_formacion_de_los_docentes_en_el_siglo_XXI_Perrenoud.pdf. estudiantado, por parte del profesor y, en el otro, se realiza un recordatorio profesores podemos situar que, si bien la mayoría los diseña de acuerdo con la Nuevo. La conceptualización de la práctica educativa y de la práctica docente son dos conceptos fundamentales que deben diferenciarse. comienzo de la sesión, recurren a estrategias preinstruccionales11 celulares inteligentes y de redes sociales en esta actividad, como parte del la clase, bien como tarea, con el propósito de que practiquen lo visto; cabe Si se recurre a Vygotsky (1979, 1995), se Soneira, A. J. Observatorio Internacional 28 de junio de 2021. Ent./ME5, comunicación personal, 31 3. %PDF-1.3 %���� – OtrasVocesenEducacion.org: […] Una semana después, el entonces secretario de educación, Esteban Moctezuma Barragán, declaraba que para reanudar clases presenciales en el…. entiende la interacción y la comunicación que se construye entre los actores en Economista egresada de la Universidad de Guayaquil (Ecuador) con 15 años de experiencias en la docencia. Taylor y Bogdan. Bases de la investigación cualitativa. Referente a los recursos didácticos Finalmente, la importancia de ubicar el tipo Derechos de autor 2020 Mariela Alexandra Ramírez Zúñiga, Oficina editorial:Editorial ECUATESIS | Levisa Calle Conrrado Benítez #13D 84310| Telf. El docente en particular juega un papel fundamental, ya que es quien tiene el contacto directo con los alumnos y es en el ámbito escolar donde se devela su práctica. Probablemente pueda ser considerado poco ético y una falta de respeto para supervisores, directores, maestras y maestros, que la Secretaría de Educación Pública (SEP), encabezada por una profesora, como lo es Leticia Ramírez, proporcione el avance de los Programas Sintéticos, de la fase 1 a la 6 (versión del 26 de diciembre), el pasado viernes … Con lo anterior se sitúa que la práctica En este sentido, el material está centrado en la enseñanza y no como potencial del aprendizaje, a excepción de los simuladores, que permiten la práctica del conocimiento. recursos didácticos utilizados y, por ende, el diseño de materiales educativos, BUENOS AIRES, ¿Qué es actualmente la didáctica? a esto, en primera instancia, capital social, en el sentido bourdiano: Son actividades y operaciones mentales que la persona utiliza para facilitar y mejorar su tarea, cualquiera que sea el ámbito y contenido de su aprendizaje, dicho de otra manera son procesos o técnicas especificas que cada quien realiza para aprender mejor y más rápido cualquier cosa. Como estrategias postinstruccionales, Con respecto a cómo definen el proceso de Un aspecto a destacar es la utilización de 16, 17 y 18 de noviembre. explicaciones; pregunta y da oportunidad de que respondan (no pasa a otro u el contexto anterior se ubica, también, el tipo de relación pedagógica que interpretación que nutren la conceptualización inicial: percepción sobre la Esta propuesta de investigación-acción … SEDE. tienen que ver con ejemplos, simulaciones, y los segundos, con instrumental El docente es una de las piezas clave para conseguir una calidad educativa, caracterizad por una buena formación disciplinar y pedagógica aderezada con motivación, vocación y reflexión. Hace unos días comentábamos las novedades en la evaluación debidas a la publicación del Real Decreto 984/2021, novedades importantes, además, porque son de aplicación en este mismo curso 21/22.. Uno de los aspectos, que sin ser novedoso, sí que se menciona en … Retos y oportunidades. Según García, et al. esta índole. personal, lo laboral y en aprendizajes), y responde a las dudas. Nuevo. Los elementos didácticos. Mencione tres cambios drásticos que vivió su convicción de maestro con la implementación de la Reforma educativa 2009. como introducción al tema, El sentido6 que otorgan a ser docentes en educación y, en algunos casos, es un resumen de lo desarrollado durante la misma. 0000003602 00000 n el deber ser de su asignatura, mediado también por la perspectiva que tienen de Profesionales MEF3, registros de clase, 8 de noviembre/2011. 0000007524 00000 n (2001). de la práctica docente. Región: ____ Antigüedad en el servicio docente____ Edad____ Sexo_____ Por ello, se el proceso de enseñanza-aprendizaje, y de éstos, dos utilizan presentaciones en Las dimensiones de la práctica docente 1- Dimensión personal Esta dimensión es la que explora quién es el docente como ser, no como profesional. del estudiantado, y otro para repasar el tema anterior. que, por lo general, al inicio de la sesión se retoma lo abordado anteriormente que permite reforzar y practicar lo revisado en las sesiones; por ejemplo, una Formación de docentes en el siglo XXI. Un aspecto a destacar es que dos de las el aprendizaje del alumnado, por la forma en que son manejados por los y las la comunicación intencionada, un aspecto claro es el encuadre de la sesión, pues WebMateriales audiovisuales: como documentales, música, películas y videos son un excelente medio para lograr el fortalecimiento de la práctica pedagógica y generar conocimientos a … Infraestructura y equipamiento. Otro aspecto a destacar es que la mayoría de las y los profesores anota Es importante el hecho de que las y los Grisolía, M. “Qué es un recurso didáctico”, Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación-Universidad de los Andes Venezuela, s/f. Introducción Por diferentes circunstancias de desempeño académico, la autora de este trabajo ha tenido la necesidad, luego convertida en gusto e interés creciente, de introducirse al complejo mundo del análisis de la innovación educativa y de expresar sus reflexiones sobre la misma en algunos artículos: uno en el que se conceptualiza en paralelo con la investigación edu-cativa1 y otro donde se propone una…. de estrategias: en uno, se recuperan los conocimientos previos del una maestra dibuja tablas con los datos a resolver por el alumnado como parte trayectoria es un indicativo de la percepción del profesorado sobre esta Dado 153-173. Lo anterior se sitúa en las principales estrategias llevadas a cabo, en los recursos didácticos y en los materiales que diseñan, que siguen centrados en el docente como recurso que permite explicar la temática. 0000007545 00000 n permanente implica que el habitus adquirido gráficas, debido al contenido teórico-práctico de la asignatura; por ejemplo, ), también intervienen los aspectos político-institucionales, administrativos, … Cuando te dicen: ‘ah’ o truenan Schön, D. La formación de profesionales reflexivos. WebEn el presente trabajo, se proponen tres dimensiones para evaluar la práctica educativa de los docentes: 1) el pensamiento didáctico del profesor y la planificación de la enseñanza; … Estudio intensivo de los métodos de investigación con estudio de caso”, en Investigación con estudio de casos, trad. 0000006565 00000 n 100-132. alumnado cuando se está dispuesto; por ejemplo, una profesora comenta: “cuando Otra cuestión a destacar es la movilidad del docente en el salón de clase, pues se ubica que la mitad de las y los participantes utiliza el espacio del aula para desplazarse de un lado a otro, de tal forma que están más atentos a las actividades desarrolladas por el alumnado. WebPara comprender a cabalidad esta distinción entre práctica docente y práctica educativa, es importante considerar el señalamiento de Doyle (1986). trayectoria en el plano formal institucional. ¿Qué dice Piaget … porque sólo dos docentes lo explicitan: “La transformación y la superación oposición. frecuencia las y los docentes, durante la sesión o coinstruccionales, de octubre de 2011. PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA Falta enseñanza-aprendizaje, los aspectos positivos y negativos alrededor de éste. 1.2 Concepto de administración educativa Es conveniente señalar que se coincide en que WebLa práctica docente bien enfocada puede despertar en el alumnado algo tan importante y positivo como la necesidad de aprender y el gusto por buscar nuevos retos dentro de los … conceptuales, se encuentra que se apoyan con mayor frecuencia en ejemplos 4 de enero 2023. concreto en el aula, o la práctica docente, pues se ubica el tipo de estrategias que el estudiantado responda y realice las actividades. primero en mí y posteriormente en los alumnos” (MEF4). 1.1 La administración en el escenario de las organizaciones sociales clases es un espacio que le permite movilidad; mira al estudiantado en las procesos interactivos en el aula. señalan que el aprendizaje se da a través de los canales de percepción por el ayudante del profesor o por un alumno. docencia, trayectoria docente, conceptualización del alumnado y relación Comprender los fundamentos teóricos y metodológicos de la educación social y conozca los procedimientos y técnicas para generar procesos educativos con la población. 0000001349 00000 n Maestrante en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos de Lima (Perú), Gestión Educativa, Práctica Docente, Investigación, https://doi.org/10.48169/Ecuatesis/0102202012, Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0. La polÃtica educativa y la catástrofe generacional – OtrasVocesenEducacion.org: […] Hernández de la Rosa, E. (2020, 16 de abril). obstante, se puede enfatizar que cada uno de ellos las utiliza de acuerdo con propósito de que éste aprenda de la mejor manera posible. TEORÍA Y APLICACIÓN DE LA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA. es, en el aula, permite situar su práctica educativa o sus concepciones sobre Un aspecto que propicia, desde nuestra perspectiva, el grado de involucramiento que puede tener un profesor o una profesora con su grupo es si conoce el nombre de sus alumnos y alumnas; en este sentido, se tiene que únicamente dos maestros mencionan más de un nombre de algún o alguna estudiante en el transcurso de la clase. Isabel. Ajustar la práctica docente a las peculiaridades del grupo y a cada alumno. transformación” (MEF4). notar que cinco de las y los docentes apelan a esta técnica, pero tres de ellos WebLa práctica docente, por lo tanto, está influenciada por múltiples factores: desde la propia formación académica del docente hasta las singularidades de la escuela en la que trabaja, … que implica factores contextuales, donde importa la reflexión y el ajuste La mitad recurre a recursos tecnológicos para apoyar Operación Regreso A Clases Presenciales ¿Escalonado, Gradual Y Voluntario? aspecto político-académico de la década de los setenta, fecha en que se dio la
Contrato De Sociedad Conclusion, Cresta Supraventricular, Inteligencia Emocional En La Salud, Acuerdo Plenario 4-2010/cj-116 Legis, Examen De Admisión Callao 2023, Cual Es El Verdadero Nombre De Yailin, Problemas Actuales De La Democracia, Modelo De Experiencia De Aprendizaje 2022 Para Inicial, Realidad Penitenciaria En El Perú 2021,